Blog

néhány barátunk, Paige néhány unokatestvére, sőt egy kollégám, aki velem tanít a középiskolában, mind komolyan fontolgatja gyermekeik otthoni oktatását. A jogsértés kockázatával, Kérem, engedje meg, hogy felhozzak néhány érvet, amelyeket néhány szülő figyelmen kívül hagyhatott.
az otthoni oktatásnak van néhány előnye, és hajlandó vagyok felismerni ezeket. Drámai szintű ellenőrzést kínál a szülőknek gyermekeik oktatása felett. Azok számára, akik aggódnak az oktatás politikai vagy vallási elfogultsága miatt, ez lehetővé teszi a szülők számára, hogy ellenőrizzék a pörgetést (vagy fenntartsák azt az illúziót, hogy a tartalmat egyáltalán nem tudják bemutatni). A legjobb esetben lehetővé teheti a gyermek számára, hogy sokkal gyorsabb ütemben Tanuljon, és személyre szabhatja ezt az oktatást, hogy a legjobban megfeleljen az egyes gyermek tanulási stílusainak, amelyet az a személy határoz meg, aki a legjobban ismeri. Sok szempontból tökéletes megoldásnak tűnik. De nem az, Hadd mondjam el.
látom, hogy az otthoni iskolázott gyerekek bejönnek az osztályterembe, amikor a szüleik úgy döntenek, hogy állami középiskolába kell járniuk, és figyelemre méltó módon hiányoznak. És ha úgy gondolja, hogy ezek csak a rossz szülők, akik valamilyen módon cserbenhagyták gyermekeiket, látták a hibáikat, és állami iskolába helyezték a gyermeket, és ezért hibás mintát képviselnek, amelyből megítélhetjük az otthoni oktatást általában, hadd biztosítsam önöket: ezek a jobb otthoni iskolai szülők, akikkel találkoztam.
egy kis, felekezeti kapcsolatban álló keresztény iskolába jártam az egyetemi oktatásomhoz, így aránytalanul nagy volt az otthoni iskolázott diákok száma, és ezek a diákok sok olyan tulajdonságot mutattak, mint a kilencedik és tizedik osztályos társaik, gyakran szélsőségesebb mértékben. És ezek a szülők sem voltak a legrosszabbak az otthoni oktatásban.
tapasztalatom szerint a legrosszabb otthoni iskolai szülők azok, akik megengedik gyermekeiknek, hogy állami iskolákba járjanak, de nagyon kevés otthoni támogatást nyújtanak gyermekeiknek. Azután, amikor ezek a gyerekek küzdenek, ezek az állami iskolai szülők csatlakoznak az otthoni iskolai szülők soraihoz, mert azt hitték, hogy az iskolák valamilyen módon kudarcot vallottak, csak azért, hogy gyermekeiknek egyáltalán kevés vagy semmilyen oktatást nyújtsanak, miután a gyereket eltávolították az állami iskolákból. Egyszer találkoztam az egyik volt diákommal, aki az udvarán ült, miközben hazafelé sétáltam az iskolából, és megkérdeztem tőle, miért nem látom őt többé az iskolában, mert tudtam, hogy még nem végzett.
“most magántanuló vagyok” – mondta nekem. Mivel akkor volt az iskolai nap vége, tudtam, hogy teljesen lehetséges, hogy a napot keményen töltötte a munkahelyén, ugyanolyan tevékenységekben vett részt, mint az állami iskolai társaik, de látva, hogy ott ül, egyedül, heverészett a fűben, nem tudtam segíteni, de szkeptikus voltam, és hagytam, hogy ez a kép beégjen az emlékezetembe. A következő évben visszatért az iskolába, és mindannyian elmondhattuk, hogy nem kapott semmilyen oktatást, és most egy teljes évvel lemaradt társaitól; több mint egy teljes év azóta, hogy abbahagyta, mert eleve küzdött. Az otthoni oktatás lehetősége olyan körülményt teremtett, amikor anyja visszaélhetett a sugárúttal, hogy elhanyagolja gyermeke oktatását. Nekem, minden homeschooling szülő köteles fenntartani az intézmény homeschooling magasabb mértékben, mint pusztán nyújtó valami hasonló az állami iskolák, annak érdekében, hogy egyensúlyt ki a szülők, akik homeschooling, mint azt, hogy elhanyagolják a gyermekek. Ha az otthoni oktatás, mint intézmény, nem lesz teher a társadalomra, a szülők, akik ezt választják, nem tudnak megelégedni ugyanolyan jó iskolákkal, mint az állami iskolák. El kell kötelezniük magukat, hogy jobbak legyenek.
nem számítok arra, hogy bárki, aki elgondolkodva fontolgatja gyermeke otthoni oktatását az óvoda előtt, ilyen gondatlan szülővé válna, de van egy maroknyi aggodalom, amelyet még a legjobb szülőknek is szem előtt kell tartaniuk.
mindenekelőtt: Oktatás. Nem az iskolai végzettségedről beszélek. Lehet, hogy ba vagy Masters vagy Ph. D. DE tanulmányozta magát az oktatást? Mi, tanárok csak ülünk és szidjuk az oktatási programjainkat, panaszkodva a ránk dobott zsargon mennyiségére, de a zsargon a valódi fogalmak rövidítése, és lehet, hogy a fejünk tele van oktatási hívószavakkal, de ezek olyan stratégiákhoz kapcsolódnak, amelyeket egyébként nem ismernénk. Lehet olvasni (természetesen. Ezt olvasod), de ez nem azt jelenti, hogy egynél több módszert tudsz megtanítani valakit olvasni. Tudod, hogy a stratégia, hogy működött az Ön számára. A diákok gyakran küzdenek egy adott tantárgyban vagy egy adott osztályban, mert van egy olyan tanáruk, mint én, aki egyszerűen nem tudja kitalálni, miért nem értik meg az információkat úgy, ahogy nekem a legértelmesebb volt. Minden tőlem telhetőt megteszek, hogy megpróbáljak kitalálni más stratégiákat, de a közoktatás (vagy a magán, nagy iskolai oktatás) egyik erőssége az, hogy ha nem tudom kitalálni a tanuló elérésének módját, akkor a következő tanár talán. Gondolj vissza egy adott tanárra, aki olyan tantárgyat tanított neked, amely egyszerűen nem működött az Ön számára. Most engedje el annak lehetőségét, hogy csak gyermeke tanára lehet, legalább egy tudományos témában. Ha te vagy a gyermeked egyetlen tanára,akkor csak a teljes oktatásuk során lesz tapasztalata.
egy másik szempont: tapasztalat. Minden alkalommal, amikor egy leckét tanítok, arra gondolok magamban, hogyan tudnám ezt jobban csinálni legközelebb? És szinte minden nap eszembe jut egy kis trükk, ami jobbá teszi az óráimat. Becsléseik szerint egy tanárnak hét évre van szüksége ahhoz, hogy elérje a szakma számára kívánt szakértelem szintjét. Karrierünk végén hajlamosak vagyunk az energiában nyomon követni, a kiégés vagy az öregség egyszerű, elkerülhetetlen biológiája miatt. A kettő között a legjobb formánkat nyújtjuk, mert lehetőségünk volt finomítani a gyakorlatunkon, és igazán jók lenni abban, amit csinálunk. Már egy ideje tanítok (három évig Ed. Asst., egy diák tanár és sub, öt év a saját szobámban), és nem érzem magam, ahol profi akarok lenni, de sokkal jobb vagyok, mint az első évem. Valójában, a kreatív írás tanításának második félévében, amikor összefutottam valakivel, aki az előző félévben vette, bocsánatot kérnék. Mindent megtettem, hogy elkészítsem nekik a tanfolyamot, de olyan sokat tanultam abban a félévben, amit egyszerűen nem tudtam előre látni, és azok az emberek, akik most tőlem veszik, sokkal jobb tanárt kapnak. A gyermek oktatása során az állami iskolákban lesz néhány elsőéves tanáruk, akik sok energiát és új ötleteket hoznak az osztályterembe, de nem rendelkeznek tapasztalattal. Vannak olyan tanárok is, akik rengeteg tapasztalattal rendelkeznek, de kiéghetnek. És legyünk őszinték, lesznek olyan tanáraik, akik nem túl jók ebben. De során a gyermek tizenhárom évvel az egyetem előtt, nem lesz egy ilyen minden évben. Ha otthon tanulsz, legalább minden évben lesz egy tapasztalatlan tanáruk. Éppen akkor, amikor egy év első osztályú tanítás van az öved alatt, tapasztalatlan második osztályos tanár leszel. Lehet, hogy gyermekének van egy tanára, aki úgy találja, hogy ő is büdös. Addigra, akár mindhárman lehettek, a tökéletes vihar; egy tapasztalatlan, képzetlen kiégés.
a közoktatást gyakran támadják a médiában, mert vannak ezek a rossz tanárok közöttünk, de ezek a kritikák általában nem állnak ki valódi ellenőrzéssel. Nézd meg az írástudás arányát az USA-ban más iparosodott országokkal szemben, és meg fogsz döbbenni. De nézd meg az írástudás növekedését a népesség százalékában az elmúlt száz évben, és rájössz, hogy az állami iskoláink elég csodálatosak. Gyakran összehasonlítanak minket a vállalkozásokkal, de ez hamis összehasonlítás. A vállalkozások kiválaszthatják, hogy milyen alapanyagok jönnek be, annak érdekében, hogy ellenőrizzék az általuk gyártott termékek minőségét. Nekünk nincs ilyen luxusunk. És mégis, ha az eredményeinket olyan dolgokhoz igazítjuk, mint a társadalmi-gazdasági, akkor rendkívül jól teljesítünk. Egyes országokban az iskolák jobbak, de a gyerekek gazdagabbak, szocializáltak, közös kultúrájuk és nyelvük van, minden nap van mit enniük, stb. stb. Igazságosabb kritika az, hogy rosszul fizetjük tanárainkat, arányosan az oktatásukkal és a szakemberekkel szembeni elvárásainkkal. Ez igaz, és nem csak azért mondom, mert üdülési bónuszt akarok. Ha tudjuk, hogy a tanárok a legjobb hét évben vannak, meg kell tennünk mindent, hogy megtartsuk őket. A probléma az, hogy meg akarjuk tartani a jókat, és meg akarunk szabadulni a rossztól, de nagyon nehéz megítélni, hogy melyik tanár a legjobb. A teszteredmények ezt nem tehetik meg, mert a különböző tanárok radikálisan különböző gyerekcsoportokat tanítanak, az egyes tanárok pedig minden évben különböző csoportokat kapnak. A szubjektívebb módszerek nem tudják kiszűrni a rossz tanárokat, mert túl szubjektívek. Az egyik adminisztrátor azt gondolhatja, hogy nagyszerű vagyok, a következő pedig azt gondolhatja, hogy büdös vagyok, és mindkettő az osztálytermi teljesítményemtől független okokból. Mi, mint állampolgárok, nem akarunk befektetni az oktatásba, ha a pénz egy része a rossz tanárok kezébe kerül, de mi, mint tanárok, nem akarunk lemondani a védelemről, ha nem fogunk komoly beruházásokat látni az oktatásban. Patthelyzet van, de mindkét oldal retorikáját túlhevítjük azzal, hogy megpróbáljuk ügyeinket a közoktatás, mint intézmény rovására tenni. Azok az emberek, akik nagyobb elszámoltathatóságot akarnak, azt mondják, hogy az iskolák büdösek, mert meg akarnak szabadulni a tanároktól. Azok az emberek, akik magasabb tanári fizetést akarnak, azt mondják, hogy az iskolák büdösek, mert meg akarják mutatni, hogy a legjobbakat kell toborozni. De tény, hogy az iskolák nem büdösek. Szülőként valóban te vagy az, aki a legjobban profitál a patthelyzetből (bár állampolgárként szenvedsz), mert az iskolák továbbra is azt a konzervatív rovatvezetőt, David Brooks-t hívják “misszionáriusi modellnek”. Gyermeke tanárai ott lesznek, olyan keményen dolgoznak, amennyit csak tudnak az osztályteremben, nem azért, mert jól fizetnek, hanem azért, mert törődnek a diákokkal. Lehet, hogy ez a modell nem fenntartható, ahogy Brooks figyelmeztet, de rövid távon ez azt jelenti, hogy gyermeke szakembert tanít nekik, aki nem számít arra, hogy szakmai bért fizetnek. Ha figyelembe vesszük-e vagy sem homeschool, ne felejtsd el az ajándék-ló keres a szájban.
néhány szülő számára a legnagyobb motiváció az otthoni oktatás megfontolására a vallásos. Biztosítani akarják, hogy a vallási oktatás a gyermek oktatásának minden részéhez kapcsolódjon. Ennek az aggodalomnak az alátámasztása alapvető meggyőződés, hogy a vallási semlegesség nem létezik; hogy a gyermek formális vallási oktatás nélküli tanítása egyenértékű az evangéliumi ateizmussal. Bizonyos esetekben ez egyszerűen nem igaz, és ez egy ok arra, hogy ne homseschool. De bizonyos esetekben ez igaz lehet, és ez még mindig ok arra, hogy ne legyen otthoni iskola.
az alsóbb évfolyamokon egyetlen tantárgy alapjait sem változtatják meg alapvetően a vallási oktatás beépítésével. Az idők táblázatai megegyeznek a hinduk, keresztények, ateisták és mormonok esetében. Hacsak nem akarjátok megtanítani gyermekeiteknek a fiatal földi kreacionizmust, ez a tudományokra sem lesz hatással, és ha ezt az utat akarjátok járni, ne vesztegessétek az idejüket semmilyen tudományra. És ne vásárolja meg az” intelligens tervezés ” cop-out. A kreacionizmus hiper-képzett fattyú gyermeke nem a tudományról szól. Valójában nem tesz tudományos állításokat, de megmagyarázza azt, amit nem tudunk, azzal, hogy megvédi annak lehetőségét, hogy egy intelligens űr idegen vagy varázslatos egyszarvú keze volt a teremtésben (gondolod, hogy túlzok? Nézz utána. Ez az, amit a legfontosabb támogatói érveltek a bíróságon a védelmében). A kemény kreacionizmus az összes tudományt kidobja az ablakon. Ha otthon akarod tartani a gyermekedet, hogy megtanítsd nekik, rendben, de légy következetes és mondd el nekik, hogy a mobiltelefonod az angyalok szárnyainak verésével működik, és a mikrohullámú sütő felmelegíti az ételt, mert a mágikus tündérek nagyon dühösek, amikor csapdába esnek. Ezt a fajta oktatást kizárva, nagyon kevés, hogy a vallási hajlamod megváltozik a gyermeked oktatásának tényleges tartalmában a korai osztályokban.
a magasabb szinteken valóban elkezdhet különbséget tenni, és ez egy ok arra, hogy ne legyen otthoni iskola. Mire a gyermek a középiskolában, egy adott tanár veszi, mondjuk, öreg és a tenger, minden bizonnyal színes a vallási meggyőződés. Ez azért van, mert magát a könyvet a szerző vallási meggyőződése színezte. Mint minden Shakespeare-től. És a gyermeke Történelemkönyvének írója. De a gyermeknek meg kell tanulnia, hogyan kell kölcsönhatásba lépni a sajátjától eltérő hiedelmekkel, nem csak a független vélemény megfogalmazására, ami fontos, hanem a finom elfogultság elkülönítésére is. Hacsak nem akarja hozzáadni az Oscar-kaliberű színészetet az önéletrajzához, ezt nem taníthatja hivatalos utasításokkal egyedül. A hallgatóknak sok különböző tanárt kell megismerniük, hogy azonosítsák a különböző emberek információcseréjét.
most talán arra gondolsz, hogy a vallásos nevelésed hatással lesz arra az erkölcsi oktatásra, amelyet a gyermeked az egész iskolában kap. Ez egyáltalán nem illik a tapasztalataimhoz. Mikor tanultál először káromkodást gyerekkorodban? Mikor mondtad először nyíltan és kényelmesen a szüleid előtt? Fogadok, hogy távolság van ezek között az élmények között. Ez azért van, mert megtanultad, hogy más szabályok vonatkoznak a szüleid előtt. Ezt mindenki megtanulja, és ez egészséges. Segít megtanulni, hogy a különböző viselkedések megfelelőek a különböző vállalatoknál. Ebben az évben az osztályomban olyan tevékenységet folytattunk, ahol a hallgatóknak homonimák példáival kellett előállniuk. Találd ki, melyik gyerek kiáltotta: “punci, Punci!”és” kakas és kakas!”Igen. A korábban magántanuló gyerek. Mert megpróbálja kitalálni azokat a határokat, amelyeket más gyerekek már ismernek. Biztos vagyok benne, hogy nem mondta volna ezeket a dolgokat a szülei előtt, de most ki kell találnia, mi fogja lenyűgözni a barátait, és milyen következményekkel jár a tanár. Ezt otthon nem tudta megtanulni. És ne kezdjem azzal a korábban otthon tanult barátommal, aki az egyetemen volt, aki megpróbálta utolérni társait azzal, hogy megpróbált mindenkit felülmúlni részeg bohóckodásaival. Az emberek erkölcsi dilemmáktól való védelme nem teszi őket erkölcsösebbé; ez kevésbé képessé teszi őket az elhalasztott erkölcsi bonyolultságok elemzésére, mert most nincs tapasztalatuk az ítéletek meghozatalához. A gyereked olyan dolgoknak lesz kitéve, amelyek megijesztenek az állami iskolákban. Jobb, ha gyermeke fokozatosan ki van téve ezeknek a dolgoknak, ahelyett, hogy megfelelő felkészülés nélkül egy olyan világba dobnák, amely tele van ezekkel az erkölcsi dilemmákkal, amikor elég idősek ahhoz, hogy elvárják, hogy tudják kezelni őket.
ez elvezet minket a legfontosabb okhoz, hogy ne tanítsuk gyermekét: a társadalmi fejlődéshez. Valószínűleg azt gondolja, hogy gyermekét bevonhatja játékcsoportokba, sportcsapatokba, vasárnapi iskolába és számos más társadalmi tevékenységbe. Tudom, hogy ezek a csoportok nagymértékben fejlődtek az otthoni iskolai mozgalmon belül, mert felismerték, hogy az otthoni oktatás elszigeteltsége károsítja a gyermekeket. A feltételezés az, hogy ezek az új társadalmi fejlemények az otthoni iskolázáson belül ugyanúgy felkészítik a gyermekeket a való világra, mint az iskola. Tévedés. A sportcsapatban való részvétel felkészíti Önt arra, hogy egy sportcsapatban legyen. A vasárnapi iskola megtanítja, hogyan kell cselekedni a vasárnapi iskolában. De, mint egy felnőtt, a közös tapasztalat, amely biztosítja az összes többi alkalmazott az irodában a társadalmi attitűdök nem jött vasárnapi iskola vagy tee-ball, de az iskolából. A szociálpszichológusok szerint a felnőtt világ sikerének legfontosabb előrejelzője az érzelmi intelligencia, az a képesség, hogy érzelmi szinten kölcsönhatásba lépjen másokkal. Ezt nem lehet megtanítani közvetlen útmutatással, általam, általad, bármely felnőtt által. A kortárs interakció révén tanulják meg, különösen, ha a felnőttek nincsenek a közelben. Mikor célszerű új, kitalált szabályt javasolni egy kickball vagy négy négyzet játékban? Hány szabályt lehet javasolni, mielőtt idegesítőnek utasítják el? És hogyan kötekedik valaki, hogy tudassa valakivel, hogy a csoport része, szemben azzal a fajta ugratással, amely tudatja valakivel, hogy ki akarja zárni őket egy csoportból? És hogy lehet flörtölni? Ki fogja tanítani gyermekét flörtölni? Ha azt mondod, hogy megteszed, az undorító. Megtanulják ezt a játszótéren vagy az iskolabuszon. Fontolja meg a többi helyet, ahol meg kell tanulniuk, ha otthon tanulnak. Filmek? Az Internet?
szinte mindenki azt hiszi, hogy gyermeke átlagon felüli intelligenciával rendelkezik, és statisztikailag körülbelül a felünknek van igaza. Aggódunk, hogy az állami iskolák nem lesznek képesek a kis zsenik oktatására. De az intelligencia több, mint az a képesség, hogy nehéz matematikai számításokat hajtsunk végre a fejünkben, vagy számoljunk fogpiszkálót, amikor egy doboz kiömlött. A mi házunkban van egy kifejezés azokra az emberekre, akiknek nincs érzelmi intelligenciájuk. “Sotardoknak”hívjuk őket. A szociálisan retardált rövidítése. Ez nem egy ütés a szellemi fogyatékosokra. A “retardált” kifejezést szó szerinti értelemben használja; lassítani vagy gátolni a növekedést. Ahogy a társadalmilag hozzáértők nem így születtek, a sotardok sem születnek; ők készülnek. Azoknak, akik úgy döntenek, hogy otthon tanítják gyermekeiket, ezt a döntést annak tudatában kell meghozniuk, hogy talán ők nevelik a sotardok következő generációját, és hogy ők voltak azok, akik felelősek gyermekeik fejlődésének késleltetéséért.

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.

Back to Top